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一年级上册数学《加减混合》教材

   日期:2021-02-21     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:440    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的一年级上册数学《加减混合》教材有关资料,期望帮到您。

一年级上册数学《加减混合》教材

  教学目的:

  1、需要学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

  2、能初步学会有关有理数的加减混合运算。

  教学剖析:

  重点:怎么样更准确地把加减混合运算统一成加法。

  难题:将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

  教学过程:

  1、常识导向:

  本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用,所以需要对有关法则有更深层次的认识,并能在运算中加以灵活运用。

  2、新课:

  1、常识基础:

  其1、有理数的加法法则;

  其2、有理数的减法法则。

  其3、“+”、“—”在不一样情形的意义(运算符号及性质符号)

  2、常识形成:

  (引例)计算:

  依据减法法则,根据运算顺序,有:

  原式

  在一个加式里,一般把各个加数的括号和它前面的加号省略不写,即有:

  这个式子仍看作和式,有两种读法,

  按性质符号:读作“负8、正10、负6、负4的和”

  按运算意义:读作“负8加上10减去6减去4”

  例:把写成省略加号的和的形式,并把它读出来(两种读法)。

  例:按运算顺序直接计算:

  3、巩固练习:

  P46:1、2

  4、常识小结:

  本节课所涉及到的新要点比较少,但在其中就特别注意的是,怎么样保证学生在省略特号时,能尽可能降低错误的出现,并能对省略加号的算式的准确读法。

  5、家庭作业:

  P47:1、23

  6、每天预题:

  怎么样结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算?

一年级上册数学《加减混合》教材

  

  1、认识加、减混合运算式题,学会加、减混合运算式题的运算顺序,能正确计算加、减混合式题。

  2、能看图列出加、减混合算式。

  3、培养学生观察、比较和抽象概括能力,与应用所学常识解决实质问题的能力。

  4、培养学生认真做题,计算正确、书写整洁的好习惯。

  5、在学习活动中,激起学生的学习兴趣,使学生领会到日常处处有数学。

  

  学会加、减混合运算式题的运算顺序。

  

  记住首次的运算结果。

  

  例题图,口算卡片、小棒。

  

  1、激趣引入

  播放丑小鸭动画片断,你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候由于长的丑处处让人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变成了漂亮的白天鹅,那你知晓漂亮的白天鹅生活在哪儿吗?今天大家请来了白天鹅为大伙做向导带大伙去做客吧。

  2、合作探究

  1、教学天鹅例题1。看:湖里有几只天鹅?演示:又飞来3只。目前呢?哪个能说出完整图意。

  [演示:又飞走2只。说出正确图意,然后老师演示完整图意。湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,目前有几只天鹅?哪个能把图意完整的说一遍?你知晓如何列式吗?求先飞来3只,如何解决?]

  一共有几只天鹅?如何列式?(4+3)又飞走2只又该如何解决?

  问:飞走几只天鹅?如何列式来表示飞走的2只?

  [学生回答后老师在“4+3”的后面写“-2”。]

  师:这个算式们以前学的连加、连减有什么不一样呢?这个算式里有加法也有减法,是加和减混合在一块,大家把它叫做加减混合式题(板书:加减混合)

  如此的算式读做:4加3再减2。(学生齐读算式一遍。)

  [加减混合式题如何计算呢?你知不知道?]

  依据图意想一想,先算什么?

  你如何知晓先算4+3接着什么?用什么数减去2?哪个能说说4+3-2的意义?演示课件,鼓励学生把这道题计算过程说一说。

  [这道题是加在前面,减在后面,就先算4加3得7,然后再算7减2得5。]

  2、教学天鹅例题2。

  咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧。

  演示:先有4只飞走2只,又飞来3只。学生在小组里互相说出图意,独立列式后集体订正。

  [师:这道算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题,要先算什么?后算什么?学生在书的方框里填数,指定学生说计算过程。]

  3、小结:同学们真聪明,看看大家学习的和前面学过的连加连减相比有哪些不一样的吗?

  刚才计算两题都是加减混合式题,第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?

  [概括:计算加减混合式题,加法在前面就先算加法,若是减法在前面就先算减法。像如此的算式叫加减混合。]

  3、巩固训练。

  (1)做课本67页“做一做”题。

  [指定学生说图意。指名列算式。]

  问:这道题先算什么?再算什么?

  [接着学生计算,填方框里的数。做完后订正。]

  (2)做训练十五第1题。

  [引导学生仔细看图,说题意,边讲边填,集体订正。学生说计算过程。]

  4、课堂训练

  1、训练十五的第2题。教导学生规范书写算式。

  2、训练十五的第3题。让学生独立完成,集体订正。

  5、概括:加减混合运算应如何计算?

  

  我第一用丑小鸭的故事,激起学生的学习兴趣从而导入新课,然后演示天鹅飞来又飞走或飞走又飞来的过程,让学生形象的感知加减混合算式的具体含义,从而学会了加减混合的计算顺序和办法。符合学生的年龄特征和认知特征。

一年级上册数学《加减混合》教材

  教学目的:

  1、通过教学,学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。

  2、在教学中,培养学生仔细、认真的好学习态度。

  3、培养学生对比、观察的能力。

  教学重点和难题:

  分数加、减混合运算的计算办法;带有小括号的分数加、减混合运算。

  教学用具:

  小黑板,投影片。

  教学过程:

  1、复习筹备

  1、教师:整数加、减混合运算的运算顺序是什么?

  2、计算下面各题:

  教师:分数连加、连减为何可以一次通分再计算?

  2、学习新课

  尝试计算例1。

  通过订正找出方便的计算办法。

  教师:

  ①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?

  ②例1与筹备题比较哪相同?哪不一样?(讨论)

  ③如何计算比较方便?

  板书:明确:分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同,为了方便,几个分数可以一次通分,然后根据运算顺序依次进行加减计算。说明:虚线框的部分,大家在计算带分数加减混合运算时,可以根据如此的办法去想,但在做题时这一过程可以省略不写,而直接写出计算结果。

  教师:计算结果应该注意那些问题?

  教师:

  ①先算什么,再算什么?

  ②分两步计算,是一次通分好,还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。教师:①如何计算方便?

  ②为何分步通分方便一些?

  说明:虚线框的通分过程,将来计算熟练了可以不写,或写在草稿纸上,也可以直接写出结果,不断提升我们的计算能力。

  教师:结果应该注意什么?

  3、巩固反馈

  1、做一做。

  2、判断正误并说明理由。

  3、根据下图的计算步聚列出综合算式,并算出得数。

  4、考虑题:华和王英比,哪个高中一年级些?高多少米?

 
标签: 小学一年级
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